【活动】暑期社会实践:学前教育新发展,幼有所育新进展

发布时间:2019-08-26浏览次数:2205文章来源:云顶集团yd12399

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是儿童身心发展、智力发育、习惯养成、潜能挖掘的关键时期,是国家重视、百姓关心的重大教育问题之一。作为未来学前教育的实际参与者,教师教育学院暑期社会实践团队利用暑期前往南京西岗街道幼教集团、太平天国历史博物馆等地进行了以“学前教育发展”为主题的系列实践交流活动。

在教师教育学院副院长鲍文娟老师的带领下,团队成员来到南京西岗街道幼教集团,与西岗幼儿园集团园长陆玲老师、香悦澜山园执行园长梁晓玲老师、教学园长李涛老师、潘贤丹老师、后勤园长栾芳老师进行了主题为“学前教育发展”的交流活动,围绕新时代儿童发展、园所发展、教师发展、社会教育矛盾等方面在交流会上各位园长与团队成员进行了深入的讨论交流,成员们获益匪浅。


对于“特色发展”与“品牌创建”,园长强调“完整的教育理念,完整的儿童”。根据师资,环境等因素影响,需要明确园所的定位,去迎合周边的要求,开展主题化教育。依托于《指南》、《纲要》等文件,进行五大领域的课程建设。幼儿园就像是大海中的一艘船,当儿童踏入这个幼儿园开始,他就进入这艘船。而我们这艘船的目标是:促进儿童全面和谐的发展,这也就是我们的教育目标,这就是我们的终点。特色给予了这些船一定的装饰,从而产生各种类型。但是,这都是我们对于终点的诉求,是离不开我国的幼儿园的基本教育制度的,其实就是所谓的“殊途同归”。当谈到学前教育⾏业的国际化、市场化、品牌化的可持续发展时,园长认为以幼儿为中心的学前教育是一个民生工程,学前教育过度市场化违背了学前教育初衷。从过去的经验化转变为规范化,程建设规范化、理论化。赞成蒙氏、瑞吉欧等模式的引进,但国际化的教育模式引入必须进行本土化的调整以适应国内教育模式。


在师资保障与教师发展等方面,园长表示“十三五”以来对教师的重视,师范生越来越多、品质越来越高,公办园在编教师数量不断增加,在编教师占多数,聘用制教师占少数。学前教育专业教师资格证成为幼儿园老师的硬性要求,这是对幼儿园师资的一个基本保证。近年来,国家政府方面对学前教育老师待遇问题也十分重视,因此,学前教育的老师工资待遇也得到一定保障,待遇留人还是比较现实的问题,对于相对偏远的民办园来说,财政问题严重,招聘老师很困难师资匮乏。通过园部规划,教师成长计划等方式可以较好的满足幼儿园教师发展的需要,达到终生学习的目标。


“小学化倾向”作为目前较为突出的矛盾,始终困扰着广大家长与教师,如何教、如何学成为最主要的问题。对于这个问题,园长表示小学老师是明确提出来让幼儿园老师不要教授小学的知识,因为幼儿园老师教授的不够专业,导致小学老师要去利用大量的时间用于纠正孩子的这个错误。我们无法阻止课外的培训班,我们反复给家长提的要求还是以孩子的兴趣为主。小学的时间很长,或者说人生很长。我们无法确定这一两个的教学内容会影响他一生的发展,尤其是家长这块,引用学前教育发展年会上的一句话:“家长准备好了,孩子就准备好了”。希望家长不要过于焦虑,不要过于把学习的负担挑在孩子和自己的身上,家长要放松心态,这是最重要的一点。


同时园长提出:避免“小学化倾向”不一定是不教授小学的东西,而是说不要用小学的方式。幼儿园应该做幼儿园应该做的事情,小学做小学该做的事情。如果幼儿园和小学都尊重了教育的规律,尊重了孩子发展的规律,那么这个问题就应该不是问题,家长也应该就没有这样的困扰。实际上这个问题牵扯到了教育问题、社会问题、家庭教育问题和学校教育问题,不是简单的牵扯到一个点。从家长开始转变、从教师开始转变、从制度开始转变,才能从根本上发生转变。


谈及提升幼儿园教师的核心素养的相关问题时,园长表示弹跳唱画,对于幼儿园教师来讲只是基本功而已,现在最重要的就是调理论水平。

第一,在现在课程游戏化的改革背景下,课程研究的要求上,对于我们教师的理论水平要求就非常高。而这些专业的理论知识,只有在大学里才能学习到,在工作岗位上是没有学习的机会的。

第二,作为一名老师,是否具有足够的耐心和爱心也是我们评判的重要标准。个人的情怀和态度也很重要,说到底自身的亲和力。

第三,就是教师自身的为人,品质,以及吃苦耐劳的精神。众所周知,幼儿园老师的工作是不轻松的,幼儿园老师的工作要求是全日制带班的,这点不同于小学中学老师。因此,很多的工作和准备需要教师在自己的空闲休息时间完成。幼儿园教师的工作压力也是很大的。所以,吃苦耐劳很重要!

第四,作为一名新手教师,能否做到主动学习、深度学习、主动向老教师学习经验等等也是在今后工作中观察的重点。

理论不像技能,技能可以在训练后就能展开教学活动,而理论是个缓慢的成长过程,需要在工作中不断积累。


交流会的最后,我院鲍文娟老师对同学们也提出了要求:“大学生活任重道远”,“建立关系的水平”十分重要。教师自身跟孩子之间建立的关系,如何让孩子喜欢自己。跟孩子家长的关系,跟同事,领导之间的关系。作为新老师,需要与周围的老教师,前辈建立一定的关系,虚心请教,给大家留下良好的印象。我们在学校里面会说,这个学生很“酷”,就说明学生本身就是特立独行,所以在到了工作岗位上,自己本身就很难建立良好的关系,从而被工作淘汰!用人单位一定不愿意选择那些专业能力极强,但是缺少情商的教师,也一定会思考他们能否在今后的教学中去虚心学习。


团队成员利用暑期走访调查了教育体系内不同教育阶段的教育从业者,他们从不同的视角与实践团队进行了多方面、深层次的交流。

围绕“秩序敏感期、规则意识、个体教育与集体教育、幼儿园的选择、教育热情与陪伴教育”等内容,他们详细地讲述了学前教育这几十年来不断发展的历程,同时将“棒下出孝子”与美国开放民主的教育理念进行对比,结合叶圣陶“教无定法”以及郑渊洁家庭教育的实例阐述了自己对于学前教育的看法,使实践团队收获颇多。

除此之外,团队成员还来到南京太平天国历史博物馆参观全市优秀中小学生书画作品展,与现场的家长和幼儿进行了简短的交谈,对于目前家长的教育观念、教育需求等方面有了一定的了解。

中华人民共和国成立70周年来,江苏省学前教育从部门、企业、街道举办转变到明确坚持“政府主导、社会参与、公办民办并举”,办学覆盖面不断扩大,办学质量持续提高,呵护了一批批孩子快乐成长。

        学前教育已经迎来重要的发展机遇,现在正是大力宣传与普及科学育儿理念的重要时段。在资讯发达的今天,我们要以开放的心态不断学习、实践,增强定力;以“咬定青山不放松”的精神坚持学前教育的科学研究方向。

         只有整理和固宣传好70年来的教育成果,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持改革创新之路,以新时代教师素质要求为导向,不忘初心,方能守护童心,不负时代,不负使命。以青春力量共倡教育改革开放精神,共创教育兴国伟业。

                                                                                                                                     文字 教师教育学院 叶明淏

                                                                                                                                     图片 教师教育学院 叶明淏 程雨欣


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