——以《组织行为学》构建“四个维度”的课程思政体系
云顶集团yd12399管理学院一直致力于课程思政教学的研究，努力提升专业育人与思政育人的“双向”效果。
以云顶集团yd1233管理学院公共平台课《组织行为学》为例，该课程作为工商管理、行政管理等专业的学科基础课，旨在从个体、群体和组织三个层面研究人的认知、情感、态度、价值观、工作动机等心理和行为规律，具有一定的通识性、综合性、交叉性和应用性。《组织行为学》课程结合价值、认知、情感、行动“四个维度”出发进行课程思政体系的构建。在价值体系方面，倡导社会责任，增强学生的使命感和责任感;在认知导向方面，弘扬企业家精神，培育学生的敬业姿态和创新意识;在情感培养方面，扎根中国本土文化，提升学生的“主人翁”意识和综合素养;在落实行动方面，厚植职业伦理，提高学生的社会适应性和能动性。
秉持“守好一段渠、种好责任田”的原则，本课程围绕社会责任、道德修养、价值塑造、家国情怀等思政元素进行思政课程教学体系设计，引领学生深入理解组织的内涵并深刻领会个人和组织的关系，在马克思主义理论的指导下，树立正确的价值观，培养组织情感、家国情怀，最后将“思想”落实到“行动”，真正地实现培养践行社会主义核心价值观的优秀青年。课程中采用了教师和学生双线联动、线上+线下的混合式教学模式，一方面引领学生将传统文化纳入到组织行为的比较分析框架，另一方面，结合课程所采用的马工程教材，开展新时代中国特色社会主义核心价值观教育。授课整体采用“SPOC+翻转课堂”线上线下、课内课外相结合的混合式教学模式，具体包括以下六个环节。一是要求学生在自主学习的基础上带着问题进课堂，培养学生勤于学习、勤于思考的良好习惯;二是在“参与式学习”环节中，结合课堂交流开拓学生的思路，提高学生思考力和沟通能力，通过反思，提高学生的辩证思维能力。三是通过学生自己讲述、教师启发、视频观看等方式，引导学生反思目前大学生职业道德的现状及存在问题。四是结合疫情防控、抗灾救灾等社会问题，启发学生的使命感和责任感。五是以任正非、王传福等企业家为正面激励，培养学生的敬业姿态和创新意识，并逐步形成符合中国职场需要的主人翁精神。六是通过实践培养学生自我规划的能力，引导学生在日常生活中就养成良好的利他行为和综合素养，从而为日后的职场主人翁精神提供较好的思想基础，做好进入社会组织的前期准备。
通过《组织行为学》课程将思政元素外化于行、内化于心，发挥其培养具有协同能力和创新意识的合格的社会主义建设者和接班人、社会责任意识与知行合一的新时代高质量人才。 (季媛媛 彭乐颖)
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